MENEJEMEN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM MEWUJUDKAN MUTU LULUSAN MADRASAH IBTIDAIYAH MA’ARIF NU KARANGGEDANG 1 PURBALINGGA

ABSTRAK
Nur Hidayatun: Menejemen Pendidikan Karakter Dalam Mewujudkan Mutu Lulusan Madrasah Ibtidaiyah Ma’arif NU Karanggedang1 Purbalingga. Tesis Pascasarjana, IAINU Kebumen, 2021.
Penelitian ini didasari oleh pentingnya menejemen pendidikan karakter dalam madrasah. Sehubungan dengan hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui mutu lulusan yang diinternalisasikan dalam membentuk karakter peserta didik; Cara menanamkan mutu lulusan; dan Kendala yang dihadapi dalam menerapkan menejemen pendidikan karakter dalam meningkatkan Mutu lulusan di Madrasah Ibtidaiyah Karanggedang 1 Purbalingga.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi, dan keabsahan data menggunakan triangulasi, dan teknik analisis data meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Penelitian ini menghasilkan kesimpulan sebagai berikut. Temuan penelitian yang dilakukan di MI Ma’arif NU Karanggedang 1 Purbalingga menunjukan hasil sebagai berikut. Pertama, melakukan perencanaan pendidikan karakter diantaranya, (1) Karakter disusun indikator dengan buku induk mengenai karakter tim, (2) sekolah melakukan perencanaan pendidikan karakter sebelum pendidikan awal tahun akademik dimulai, (3) Sosialisasi pendidikan karakter dilakukan kepada seluruh warga MI meliputi jajaran struktural, guru, dan karyawan, (4) Program karakter secara dokumen diintergrasikan ke dalam kurikulum pendidikan MI Ma’arif NU Karanggedang 1 Purbalingga, (5) Nilai- nilai atau indikator pendidikan karakter kridatama diintegrasikan ke dalam perencanaan pembelajaran; (6) MI Ma’arif NU Karanggedang 1 Purbalingga menyusun program kegiatan intra sekolah dan kegiatan pembudayaan dan pembiasaan.
Kedua, Pengorganiasasian manajemen pendidikan karakter diantaranya, (1) Mempunyai struktur organisasi yang menangani pendidikan karakter; (2) pembagian tugas guru dan karyawan berdasarkan lingkup kerja, jam kerja, uraian tugas; (3) Pembagian tugas pembina kegiatan intra sekolah ; (4) Membentuk jalur kordinasi dan intruksi mengenai pembudayaan dan pembiasaan. Ketiga, pelaksanaan pendidikan diantaranya, (1) Kegiatan pembelajaran, selain untuk menjadikan siswa menguasai materi yang ditargetkan dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter ; (2) pelaksanaan kegiatan intra sekolah sebagai upaya mendukung pencapaian pencapaian tujuan pendidikan karakter; (3) Pelaksanaan kegiatan pembudayaan dan pembiasaan menciptakan suasana yang berkarakter melelui kegiatan rutin, isnidental, keteladanan, dan pengkondisian. Keempat, evaluasi pendidikan karakter diantaranya, (1) Pengawasan pelaksanaan pendidikan karakter melibatkan semua komponen sekolah (Yayasan, Jajaran struktural, guru, dan Karyawan); (2) Pengawasan dilakukan dalam pengamatan dan dokumen kegiatan pembelajaran kelas, kegiatan intra sekolah, dan kegiatan pembudayaan; (3) evaluasi pencapaian perkembangan karakter dinilai dari penilaian akademik, keaktifan masing-masing kegiatan intra sekolah,dan mengenai pembudayaan dan pembiasaan.

Kata kunci: Menejemen, Pendidikan Karakter, Mewujudkan Mutu