MANAJEMEN KURIKULUM PROGRAM SEKOLAH SADAR BAKAT SMPIT ARRISALAH KEBUMEN

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kenyataan bahwa sistem pendidikan
nasional di Indonesia masih banyak melahirkan siswa yang unggul secara
akademik tetapi kurang menyadari dan mengoptimalkan bakat alami mereka,
sehingga sering mengalami salah jurusan atau tidak maksimal dalam menjalankan
peran hidupnya. Kondisi ini menuntut adanya pendidikan yang mampu
menumbuhkan kesadaran diri, mengenali keunikan individu, serta
mengembangkan potensi dan bakat secara holistik. Program Sekolah Sadar Bakat
di SMPIT Arrisalah Kebumen, melalui Project Based Talents dan rubrik bakat,
menjadi upaya inovatif untuk memetakan, mengenali, dan mengaktualisasikan
potensi siswa secara sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk memahami
manajemen kurikulum program tersebut serta Penelitian ini bertujuan untuk
mendeskripsikan manajemen kurikulum Program Sekolah Sadar Bakat di SMPIT
Arrisalah Kebumen berdasarkan empat fungsi manajemen menurut George R.
Terry, yaitu perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, dan pengawasan.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Teknik
pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi
yang melibatkan kepala sekolah dan wakil kepala sekolah bidang kurikulum.
Seluruh data dianalisis dengan model interaktif dengan alur: pengumpulan data,
reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan.
Hasil
penelitian
menunjukkan
bahwa perencanaan kurikulum
mengintegrasikan kurikulum nasional, kurikulum Jaringan Sekolah Islam Terpadu
(JSIT), dan Kurikulum Program Sekolah Sadar Bakat, yang berorientasi pada
pengembangan potensi dan bakat siswa. Pengorganisasian dilakukan melalui
struktur kolaboratif di bawah koordinasi wakil kepala sekolah bidang kurikulum,
dengan pembagian tugas jelas antara ketua proyek, tim rubrik, dan guru
pendamping. Penggerakan dilaksanakan melalui kegiatan Project Based Talents,
kokurikuler, dan ekstrakurikuler untuk eksplorasi bakat, sementara pengawasan
dilakukan secara berkelanjutan melalui rubrik bakat dan laporan siswa (student
report) untuk mengukur pencapaian dan memberikan feedback yang konstruktif.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa manajemen kurikulum Program Sekolah
Sadar Bakat di SMPIT Arrisalah berjalan secara sistematis dan kolaboratif,
meskipun integrasi pengembangan bakat ke dalam pembelajaran intrakurikuler
masih perlu diperkuat.