MANAJEMEN KEPALA MADRASAH TERHADAP KINERJA GURU DI MADRASAH IBTIDAIYAH MA’ARIF KARANGAYAR, KECAMATAN BOROBUDUR, KABUPATEN MAGELANG

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi upaya kepala
madrasah dalam peningkatan kinerja guru di MI Ma'arif Karangayar, Kecamatan
Borobudur, Kabupaten Magelang. Latar belakang penelitian ini adalah pentingnya peran
kepala madrasah dalam meningkatkan kualitas pengajaran, yang diwujudkan melalui
peningkatan kinerja guru. Kepala Madrasah MI Ma'arif Karangayar menujukkan secara
terstruktur mengimplementasikan program pelatihan, lokakarya, dan penilaian kinerja guru.
Pendekatan ini dinilai berbeda dari madrasah lain, seperti MI Ma'arif Wringin Putih dan MI
Bumi Harjo, yang intensitasnya kurang optimal.
Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan
deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi
dokumentasi terkait program pengembangan profesional guru. Data dianalisis dengan
metode deskriptif kualitatif untuk memberikan gambaran yang komprehensif mengenai
implementasi upaya kepala madrasah dan dampaknya.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen kinerja guru di MI Ma'arif
Karanganyar telah diimplementasikan secara komprehensif dan efektif berdasarkan teori
POAC. Tahap Planning dilakukan dengan menetapkan standar dan target kinerja guru yang
SMART. Tahap Organizing terwujud melalui pembagian tugas yang jelas dan pembentukan
tim khusus. Tahap Actuating ditunjukkan melalui peran sentral kepala madrasah dalam
memotivasi guru, memberikan apresiasi, dan melakukan supervisi konstruktif. Terakhir,
tahap Controlling dijalankan dengan sistem evaluasi yang komprehensif, umpan balik
berkelanjutan, dan tindakan korektif yang bersifat edukatif. Kesimpulan dari penelitian ini
adalah implementasi manajemen kinerja guru di MI Ma'arif Karanganyar telah berjalan
secara terintegrasi dan efektif, di mana setiap tahapan POAC saling mendukung. Pendekatan
holistik ini tidak hanya meningkatkan kompetensi guru, tetapi juga berkontribusi langsung
pada pencapaian visi madrasah dan peningkatan kualitas pendidikan bagi siswa. Hal ini
membuktikan bahwa komitmen terhadap manajemen yang sistematis merupakan kunci
untuk mencapai keunggulan dalam pendidikan.