MANAJEMEN BERBASIS MADRASAH DALAM MENINGKATKAN LITERASI AL-QUR’AN DI MIN 3 TANAH LAUT KALIMANTAN SELATAN

Permasalahan rendahnya literasi Al-Qur’an pada peserta didik di madrasah
ibtidaiyah masih menjadi tantangan dalam dunia pendidikan Islam. Banyak peserta
didik yang belum mampu membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar, memahami
isinya dan dapat mengamalkanya dalam kehidupan sehari-hari. Manajemen Berbasis
Madrasah (MBM) merupakan salah satu pendekatan strategis yang memberikan
otonomi bagi madrasah dalam mengembangkan pembelajaran yang kontekstual dan
inovatif. Tujuan penelitian ini sebagai berikut: (1) untuk menganalisis penerapan MBM
di MIN 3 Tanah Laut Kalimantan Selatan, (2) untuk menganalisis implementasi MBM
terhadap peningkatan literasi Al-Qur’an, dan (3) untuk menganalisis faktor-faktor yang
memfasilitasi dan menghambat peningkatan literasi Al-Qur’an di MIN 3 Tanah Laut
Kalimantan Selatan.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik
pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data
dilakukan melalui reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Informan
penelitian terdiri dari kepala madrasah, guru Al-Qur’an, guru kelas, orang tua dan
siswa.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) penerapan MBM di MIN 3 Tanah Laut
memberi otonomi kepada guru, fleksibilitas kurikulum dan kolaborasi dengan orang
tua serta masyarakat, sehingga madrasah dapat menyesuaikan proses belajar dengan
kebutuhan peserta didik dan meningkatkan literasi Al-Qur’an secara lebih kreatif dan
adaptif, (2) Implementasi MBM di MIN 3 Tanah Laut berdampak positif terhadap
peningkatan literasi Al-Qur’an melalui prinsip kemandirian, partisipasi, dan
fleksibilitas kurikulum Merdeka. Evaluasi rutin, dukungan orang tua, dan metode
kreatif berhasil meningkatkan motivasi literasi Al-Qur’an peserta didik (3) Faktor
pendukung dalam penerapan MBM di MIN 3 Tanah Laut, yaitu fleksibilitas kurikulum
dan pendekatan kreatif, serta keterlibatan aktif guru, kepala madrasah, orang tua, dan
masyarakat dalam proses pembelajaran. Namun, faktor penghambat seperti
keterbatasan waktu, kurangnya pelatihan untuk guru, dan pemanfaatan teknologi yang
belum optimal perlu diatasi. Dengan peningkatan pelatihan guru dan penyediaan
fasilitas teknologi yang memadai, literasi Al-Qur'an dapat berkembang lebih optimal.