Kepemimpinan Transformasional Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Kinerja Guru di MI Ma’arif NU 01 Kajongan Kecamatan Bojongsari Kabupaten Purbalingga

ABSTRAK
Syakhirin, NIM: 2348166. Kepemimpinan Transformasional Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Kinerja Guru di MI Ma’arif NU 01 Kajongan Kecamatan Bojongsari Kabupaten Purbalingga, Tesis, Program Pascasarjana IAINU Kebumen, 2025
Penerapan kepemimpinan transformasional berdampak bawahan loyal dan respek kepada pimpinannya. Kepemimpinan transformasional menimbulkan keefektifitasan suatu organisasi. Karakteristik kepemimpinan transformasional
yakni pengaruh idealisme, motivasi inspiratif, stimulasi intelektual, dan konsiderasi individual. Tujuan penelitian ini mengkaji kepemimpinan transformasional kepala madrasah dalam meningkatkan kinerja guru dan upaya kepala madrasah dalam meningkatkan kinerja guru di MI Ma’arif NU 01
Kajongan, melalui empat komponen yaitu idealisasi pengaruh, motivasi inspiratif, stimulasi intelektual, dan konsiderasi individual. Jenis penelitian ini deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini menggunakan Teori Kepemimpinan Transorformasional Avolio sebagai pisau
analisis, didukung teori Rafetty dan Griffin juga teori lain yang relevan. Data penelitian diambil dari hasil observasi, wawancara dan dokumentasi. Sumber informan, kepala madrasah, dan guru. Analisis data meliputi reduksi data, menyajikan data, menarik kesimpulan dan melakukan verifikasi ulang.
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa upaya kepemimpinan transformasional kepala MI Ma’arif NU 01 Kajongan dalam meningkatkan kinerja guru meliputi 4 indikator, (1) Pengaruh idealisme kepercayaan bawahan dibangun agar kinerja sesuai visi misi, memberikan tugas sesuai bidangnya, menjadi teladan, membangun komitmen bawahan untuk bertanggungjawab terhadap tugasnya, (2) Motivasi inspiratif dengan memberikan penghargaan (reward)
kepada guru yang berprestasi sebagai bentuk perhatian dan pemacu motivasi guru untuk meningkatkan kinerja, (3) Stimulasi intelektual dengan mendiskusikan permasalahan yang dihadapi guru dalam meningkatkan kinerja melalui rapat rutin, terbuka dengan berbagai input dari guru, (4) Konsiderasi individual dengan bermusyawarah mencari solusi, guru yang kesulitan dibimbing secara mandiri maupun kelompok.